Uma aventura chamada Literatura!

Ontem na aula de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, tivemos a oportunidade de nos encantar um pouco mais com a arte da literatura.
No mundo da leitura, viajamos para dentro de um mundo de imaginação só nosso. Lá descobrimos emoções e sentimentos que vivemos dentro de uma história.
Ler para as crianças tem uma dimensão que muitas vezes não conhecemos.
Durante uma hora do conto, como é importante apropriar-se do conteúdo do livro para poder transmitir as emoções que o livro nos traz.
As diferentes formas de se contar uma história, o uso de adereços, fantoches, ou a encenação, contribuem para que a criança se interesse pela história.
O despertar para o interesse da literatura começa bem cedo. Deixar que seus alunos manuseiem os livros para ler ou ver as gravuras, um passeio por uma biblioteca, onde eles possam escolher o livro de seu interesse, gera curiosidade e também o gosto pela leitura.
Enquanto lemos para as crianças, estamos desenvolvendo a imaginação nas suas cabecinhas e despertando suas emoções.

E ainda sobre o brincar

Na Educação Infantil, o brincar é de extrema importância. Brincar com brinquedos prontos, criar brinquedos com sucatas, brincar com a imaginação e com diferentes materiais.
Segundo o Instituto Avisa Lá, o educador deve provocar desafios e, assim, possibilitar que as crianças aprendam novas maneiras de brincar.
Nesta semana, ofereci para meus alunos a oportunidade de brincar com tinta comestível, e fiquei observando o que iria acontecer.
Percebi que a sensação de mexer com a tinta, agradou as crianças. Algumas colocavam na boca, olhavam para a mão cheia de tinta e uma das crianças colocou até o pé na tinta.
O resultado foi de muita sujeira e de muita diversão!

Porque brincar na escola

Na disciplina de Ludicidade e Educação, debatemos a importância do brincar na escola.
Através da brincadeira e do jogo, a criança se expressa, se comunica, se socializa e se desenvolve. Segundo o Documento Orientações Curriculares: expectativas de aprendizagens e orientações didáticas para Educação Infantil, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, de 2007, é durante a brincadeira que as crianças tem a oportunidade de explorar o mundo, ampliar a percepção sobre elas e sobre si, organizar o pensamento e trabalhar os afetos.
Também assistimos o vídeo O Fim do Recreio, o que nos fez refletir que, junto do aprendizado em sala de aula, o brincar também tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança.

Qual a diferença entre VER e OLHAR

Para Sérgio Cardoso, a Visão reflete e grava, espelha e registra. Tem o olho dócil, quase desatento.
O Olhar, tem a leitura crítica, de interpretação e análise, é atento.
Ver é espontâneo.
Olhar é intencional.
A visão diz: sempre foi assim!
O olhar diz: será?
A visão responde,
O olhar pergunta.

Estas foram as reflexões que fizemos na aula de Seminário Integrador III.
Trazendo para nossa realidade de sala de aula, será que estamos tendo o olhar necessário com as nossas crianças?
Será que estamos enxergando com aprofundamento o que eles querem nos dizer com gestos, atitudes e com o próprio silêncio?
Para refletirmos em nossa caminhada!

E então estamos de volta às aulas!

O PEAD retornou.
E com o retorno às aulas, também vieram mudanças.
Nossa interdisciplina de Seminário Integrador III , tem nova professora, Simone Bicca Charczuk.
A ela, desejamos boas vindas e que possamos juntos, nos ajudar e formarmos uma grande rede de aprendizagem.
Nosso primeiro dia de aula, foi divertido. Fizemos um piquenique e um amigo secreto de cartão. Na oportunidade, ganhei um marcador de páginas com o desenho de coruja, símbolo da Pedagogia.
Bom retorno a todos, e que esse semestre seja muito produtivo!