Ciências no berçário

Na primeira aula que tivemos de Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, descobri que faço ciências com meus alunos e não sabia.
Meus alunos tem entre 1 ano e meio e 2 anos de idade, e como toda criança, adoram mexer com água.
Foi então que eu resolvi fazer um experimento diferente.
Num dia de sol, levei todos pro pátio e coloquei potes com água para eles brincarem. Depois coloquei corante alimentício de diferentes cores.
Foi muito interessante a reação das crianças. Primeiro abriram um sorriso, depois queriam brincar com a água, e alguns optaram por brincar com uma determinada cor.
"A ciência, nos primeiros anos de vida, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado". Disponível em http://loja.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/7616/o-porque-e-o-como-das-ciencias-na-educacao-infantil.aspx

E começa o segundo semestre

Boa tarde!

O semestre começou e eu ainda não tinha retomado minhas postagens aqui no blog.
Mas vamos lá! Nunca é tarde para recomeçar.
Neste retorno às aulas, fiquei apreensiva quando vi as disciplinas que estavam na grade do curso. Nunca gostei de matemática, nem de geografia, nem de história.
A geografia e a história, sempre foram disciplinas em que, suas aulas eram baseadas em leituras de texto, e o professor fazia seus comentários lá na frente, em sua mesa.
Não tive a oportunidade de ter um professor que inovasse suas aulas com recursos diferentes, nem atrativos para chamar a atenção dos alunos.
O que mais queríamos, era que a aula acabasse logo,  ou chegasse a hora do recreio. As provas eram a base de respostas extensas, onde tínhamos que decorar trechos importantes dos textos lidos em aula, e torcer para não esquecer da resposta até o momento da prova.
Embora sejam disciplinas importantes, infelizmente, nunca tive interesse pelo seu conteúdo, acredito que pela forma como foi me transmitido.
Com a matemática foi diferente, eu sempre quis muito saber matemática. Sempre achei que a pessoa que entendia de matemática, era considerada inteligente.
Tive bons professores nessa disciplina, mas nunca me destaquei em matemática. Na verdade, a matemática sempre me amedrontou.
Minha expectativa para esse semestre, é que eu aprenda a gostar dessas disciplinas. E se depender do que assisti nas primeiras aulas, creio que é bem possível que isso aconteça.
Até a próxima!

Massagem Relaxante

Em minha turma de berçário 2, procuro fazer semanalmente, uma massagem relaxante em meus alunos.
A massagem, além de acalmar a criança, fortalece o vínculo afetivo entre você e seu aluno e também possibilita à criança, conhecer seu corpo.
Com o auxílio de uma música clássica, peço para as crianças deitarem no chão e ouvir a musiquinha.
Cada parte do corpo que massageio, vou falando alto para que todos saibam de qual parte do corpo estamos falando, e qual está sendo massageada.
Começo pelo pé. fazendo movimentos circulares e alongamentos, depois passo para a barriga, com movimentos circulares, seguido dos braços e cabeça. Se a criança permitir, vire ela de bruços e faça massagem nas costas.
As crianças desta idade, tem um tempo curto de concentração. Alguns querem levantar e fazer massagem no colega. Isso também é muito importante. Essa troca entre eles, fortalece a amizade e cooperação entre as crianças.

Cesto dos Tesouros

O cesto dos tesouros é uma atividade pra fazermos com bebês que já conseguem sentar-se sem apoio.
O objetivo é desenvolver os cinco sentidos na criança.
Dentro de um cesto, deve-se colocar objetos de diferentes materiais, tamanho, textura, paladar, cheiro, som e temperatura.
Os objetos podem ser de madeira, pano, lã, esponja, metal, cerâmica. Só não deve-se colocar plástico, por apresentar sempre a mesma textura.
Exemplos de objetos para colocar no cesto dos tesouros: pena, panela, talheres de diferentes tamanhos, novelo de lã, palha de aço, lixa, limão, maçã, escova de cabelo, escova de dentes, cubo de madeira, pelego, chaves, boneca de pano, rolha grande, pinha, borracha, algodão, pedra grande. Enfim, tudo que for diferente e que a criança não está acostumada a manusear.
O cesto dos tesouros ajuda a desenvolver a coordenação motora, a criatividade e as sensações táteis dos bebês.
O cesto dos tesouros deve ser colocado ao alcance das crianças e deixar que elas manuseiem de acordo com seu interesse.
Ao professor, cabe o papel de observar as descobertas feitas pelos bebês.

Brincadeiras Antigas

Brincar é importante, e todo mundo mundo gosta disso, principalmente as crianças.
Hoje é muito comum vermos crianças brincando com brinquedos prontos, sem que seja preciso uma criação por parte delas, bastando apertar um botão, para que se tenha o comando do que o brinquedo fará.
A tecnologia vem contribuindo muito para se ter praticidade em tudo, inclusive nos brinquedos. Claro que o uso da tecnologia, como em jogos eletrônicos e celulares, estimulam o raciocínio, mas também é importante o resgate de brincadeiras antigas.
O brincar que contagia o sorriso, o relacionamento entre pessoas e favorece a descontração.
Antigamente, as crianças usavam areia, pedras, galhos, folhas, lata, e o que estivesse ao seu alcance, para criar seus brinquedos.
Em pouco tempo, era construída uma cidade, um carro, e a criança usava toda sua criatividade para construir seu brinquedo.
Hoje as crianças estão mais sedentárias, menos ativas, ficam muito mais tempo em frente à televisão e pouco se dedicam para exercitar a sua mente e seu corpo
Ao brincar com jogos por exemplo, as crianças estão exigindo muito mais do seu corpo, alcançando avanços no seu desenvolvimento, tendo noção de espaço, coordenação motora e equilíbrio, além de aprender sobre regras e limites.

Hora do Conto

Na interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, vimos que ler para as crianças, não é somente narrar a historia de um livro e mostrar suas gravuras coloridas para os alunos.
Literatura também pode ser compreendida como uma história que contamos com o auxilio de fantoches, a dramatização que fazemos com um teatro de máscaras ou também a encenação quando lemos um poema.
Gosto de ler para meus alunos e sinto que eles, embora pequenos, gostam desse momento de ouvir histórias. Diariamente, fazemos uma rodinha e todos sabem que logo em seguida, vem uma história.
Ler para as crianças é um grande estímulo à criatividade, imaginação e concentração das crianças.
Também é importante criar um ambiente propício para que a hora do conto aconteça.
Alguns dias, crio uma cabaninha, como se fosse uma tenda de leitura, com várias almofadas no chão. Então sentamos em baixo da tenda e saímos em descobertas pelo mundo imaginário.
Procuro também diversificar o ambiente. Já fizemos hora do conto no pátio e na biblioteca. Geralmente na biblioteca, deixo vários livros pelo chão para que as crianças peguem o que lhes chamar a atenção.
Já, no pátio, a concentração é menor, pois o espaço é amplo e oferece muitos atrativos que dispersam.
Mesmo assim, observo que a mudança de ambiente favorece o interesse dos alunos pela atividade que estou propondo.
Mas a hora do conto, seja onde for, sempre é um momento muito prazeroso!

A música como atividade

Um dia por semana, realizo com meus alunos, aula de música.
Neste dia, cantamos e dançamos várias músicas com o auxilio de instrumentos musicais.
No início, logo que iniciei essa atividade, dois alunos tinham medo e choravam, não sei se por causa dos instrumentos ou por causa do barulho que estes causavam. Levei para a sala, instrumentos de verdade, violão, pandeiro, tambor, flauta, triangulo, chocalho, corneta, sino, gaita, entre outros  Mas já passado dois meses, todos adoram esse momento de descontração.
Criamos uma caixinha com o nome de Bandinha. Dentro desta caixa, temos pandeiro, violão de brinquedo, chocalhos que fizemos com garrafinhas de iogurte, e também inventamos alguns instrumentos, materiais que fizessem barulho.
Quando mostro a caixa, alguns já começam a dançar.
A música estimula o movimento, o que é importante para as crianças desenvolverem habilidades físicas e de coordenação motora. Crianças aprendem se movimentando.
Depois que cantamos com o auxilio dos instrumentos, deixo que as crianças brinquem com eles.
Em seguida, colocamos uma música para dançarmos,
O dia da música tem sido muito divertido. As crianças ficam alegres e demonstram satisfação no momento em que vivenciam essa atividade.